Video: SATU SEKOLAH TAKUT DENGAN GADIS INI || Alur Cerita Film JUSTICE HIGH ( 2020 ) (November 2024)
Walaupun wanita terdiri daripada sebahagian kecil daripada profesional teknologi - hanya satu daripada empat, menurut Pusat Kebangsaan Wanita & Teknologi Maklumat-beberapa orang bukan untung dan pemula bekerja untuk melangkah penyertaan wanita dalam sains komputer.
Sekolah menengah mungkin tempat yang paling berhemah untuk mempromosikan penyertaan wanita dalam STEM, menurut beberapa kajian. Memandangkan ramai gadis mengetepikan kerjaya teknologi oleh sekolah menengah, pendidik dan pentadbir akan bijak untuk menarik minat pelajar sebelum terlambat. Keuntungan bukan berasaskan Philadelphia yang dipanggil TechGirlz mengambil cabaran itu dengan serius.
Di samping menjalankan Wanita di Tech Summit dan kem musim panas untuk gadis remaja, TechGirlz telah mencipta sebuah perpustakaan pelan pengajaran sumber terbuka yang sesiapa sahaja boleh menggunakan untuk mengetuai bengkel mengenai topik seperti podcasting dan membuat aplikasi mudah alih. Bukan untung juga berkerjasama dengan sekolah untuk melancarkan bengkel tangan yang memanfaatkan rancangan pelajaran tersebut. Mungkin yang paling menarik adalah bahawa bengkel-bengkel ini meminta gadis-gadis sekolah menengah untuk bertindak sebagai guru untuk gadis sekolah menengah.
Saya bercakap dengan Tracey Welson-Rossman, pengasas TechGirlz, dan Deborah Bender, seorang pendidik di salah satu sekolah rakan kongsi, untuk mengetahui lebih lanjut mengenai inisiatif ini dan mengenai bagaimana gadis-gadis mengambil peranan tangan dalam pendidikan STEM.
Unboxing TechShopz
Welson-Rossman adalah yang pertama mengakui bahawa dia bukan pendidik dengan latihan. Walau bagaimanapun, dari latar belakangnya dalam pembangunan perisian-di mana dia adalah satu- satunya wanita di pejabatnya-dia sangat menyedari betapa sedikit wanita mengejar kerjaya dalam teknologi. Beliau membuat kesimpulan bahawa cara terbaik untuk mencetuskan minat adalah untuk memperkenalkan anak perempuan sekolah menengah ke pendidikan STEM, dan, sejak dia mendirikan TechGirlz pada tahun 2009, dia telah mengejar perkongsian dengan guru dan pakar IT.
Melalui perkongsian ini, TechGirlz telah mencipta lebih daripada tiga pelan pengajaran sumber terbuka, atau TechShopz. Setiap satu direka untuk berkhidmat dengan bengkel selama tiga jam. Contohnya, Tekstil Pintar dan Digital Knitting merangkumi segala-galanya yang diperlukan oleh guru untuk memperkenalkan pelajar kepada teknologi yang boleh dipakai, dari membuat kod digital yang meniru corak mengait untuk mengedit JavaScript. Setiap aspek bengkel adalah masa, dari aktiviti pemanasan (lima minit) untuk bekerja melalui contoh-contoh di Khan Academy (45 minit).
Kerana bengkel ini bergantung kepada sumber-sumber dalam talian percuma seperti Khan Academy, kebanyakan memerlukan sedikit lebih daripada pengajar dan makmal komputer. Mana-mana guru boleh menjalankan bengkel menggunakan TechShopz dalam Peti, yang menyatukan rancangan, dokumen, dan prosedur bengkel. Sebenarnya, minggu ini sahaja, ada bengkel yang dijadualkan di Bryn Mawr College, Villanova University, dan Abington Free Library, mengikut halaman acara organisasi.
Pada musim bunga lepas, TechGirlz mula bereksperimen dengan bengkel yang didorong oleh pelajar. Berpartap dengan Akademi Philadelphia, TechGirlz melancarkan program sekolah / pelajar di mana pelajar sekolah menengah dan kolej boleh menggunakan bundelan sumber terbuka untuk menjalankan bengkel. Walaupun guru memainkan peranan penting dalam mentadbir bengkel, program beta meminta pelajar untuk memimpin, berkongsi apa yang mereka pelajari, merancang dan menganjurkan acara, dan menyelaraskan aktiviti bengkel. Saya mempunyai peluang untuk bercakap dengan Deborah Bender, seorang guru reka bentuk Web di Sekolah Tinggi Roxborough, untuk mengetahui lebih lanjut mengenai program yang kelihatan seperti di dalam kelas.
STEM oleh Pelajar untuk Pelajar
Bender telah mengajar pelajar sekolah tinggi, junior, dan senior dalam sistem Philadelphia sejak pertengahan tahun 1990-an. Dia pertama kali menemui TechGirlz melalui Akademi Philadelphia, yang mana sekolahnya mempunyai perkongsian. (Harus dikatakan bahawa, secara institusi, Roxborough tidak dapat diterima dengan mudah untuk menyatukan STEM, yang menawarkan kursus selama tiga tahun di Philadelphia dalam reka bentuk Web.) Memandangkan Bender mengajar reka bentuk Web, dia tidak sabar-sabar untuk memikirkan bagaimana dia dapat menjembatani kerja yang dia melakukan dengan pelajar sekolah menengahnya dengan misi TechGirlz untuk mendapatkan gadis sekolah menengah yang teruja dengan teknologi.
Apa yang bermula sebagai juruterbang dalam kemahiran HTML sejak itu telah berkembang untuk memasukkan CSS. Sebagai tindak balas kepada permintaan pelajar, Bender merancang untuk melancarkan bengkel reka bentuk grafik tahun depan.
Bengkel ini memerlukan penyelarasan rapat dengan sekolah berdekatan di barat Philadelphia. Koordinat Bender dengan guru di sekolah menengah dalam jarak berjalan kaki atau menaiki Roxborough. Idea ini adalah untuk mencetuskan minat di kalangan gadis yang sama yang kemudiannya boleh mendaftar dalam kelasnya. Kohort 20 atau lebih gadis sekolah menengah (gred 6 hingga 8) perjalanan ke Roxborough di mana mereka belajar dari pelajar Bender di makmal komputer sekolah. Biasanya, pelajarnya yang paling berpengalaman mengambil tanggungjawab untuk bengkel ini, dengan pelajar yang kurang muda dan berpengalaman bertindak sebagai pembantu.
Sebagai contoh, dalam Dokumen Google yang digunakan oleh pelajar untuk merancang HTML / CSS seterusnya, seorang pelajar akan menjalankan komputer riba yang disambungkan ke projektor, dua pelajar akan bertindak sebagai pembantu, dan empat orang akan berkongsi peranan pengajar. Setiap pelajar Bender akan mengajar kemahiran tertentu menggunakan bahan TechGirlz dan CodePen untuk aktiviti kelas. Pada akhir kelas, gadis sekolah menengah akan meninggalkan laman web peribadi, yang mereka boleh mencetak, pulang, dan menunjukkan kepada rakan dan keluarga.
Memimpin oleh Contoh
Sesiapa yang membaca lajur ini memahami bahawa saya yakin bahawa meningkatkan penglibatan pelajar kurang bergantung kepada eksperimen teknologi daripada mengesahkan kuasa kelas. Alat hanya alat tanpa metodologi yang bijak.
Program sekolah / pelajar enlists pelajar-guru untuk melayani hujung pentadbir, guru, dan pelajar. Walaupun mempunyai niat yang terbaik, banyak sekolah awam tidak mempunyai sumber dan kepakaran untuk menyokong kelas di luar rejimen ujian standard. Tetapi jika sebuah sekolah mempunyai makmal komputer, akses kepada sumber terbuka sumber TechGirlz, dan program reka bentuk web atau bahkan sebuah kelab, guru boleh meminta pelajar untuk menjalankan bengkel STEM dengan kos yang minimum. Untuk bahagian mereka, guru boleh diberi pampasan secara tidak langsung (misalnya, dengan masa pelepasan kursus). Lebih-lebih lagi, walaupun guru-guru itu perlu terlibat secara menyeluruh semasa bengkel, mereka akan menduduki penasihat dan bukannya mengajar peranan, penangguhan yang mengalu-alukan untuk banyak guru sekolah awam yang terlalu banyak bekerja.
Mungkin yang paling penting, bengkel ini memaparkan peranan wanita dalam teknologi. Gadis-gadis sekolah menengah mendapat peluang-dan keyakinan diri-untuk menduduki peranan kuasa. "Anak-anak saya suka, " kata Bender. "Mereka suka menjadi guru."
Dari peranan tersebut, pelajar yang lebih tua memperluaskan peluang untuk rakan-rakan mereka yang lebih muda. Iaitu, memperkenalkan gadis sekolah menengah ke STEM adalah sama pentingnya dengan membolehkan mereka melihat diri mereka dalam bidang itu. Sekiranya kelas Bender mewakili semua, sekolah pelajar sekolah tinggi ini boleh menjadi duta besar untuk pendidikan STEM. Pelajar mendengar kepada pelajar lain, dan jika keramahtamahan itu dapat digerakkan untuk menggalakkan lebih banyak gadis untuk mempertimbangkan teknologi sebagai kerjaya, saya mengesyaki ia akan menjadi baik untuk wanita dan baik untuk bidang ini.
