Kelas Google boleh merapatkan jurang dalam pembelajaran dalam talian | william fenton

Bertentangan dengan persepsi yang popular, fakulti tidak membantah secara mendalam terhadap pembelajaran dalam talian. Dalam kaji selidik baru-baru ini sebanyak 3, 500 fakulti dan pentadbir peringkat kedua, Tyton Partners mendapati bahawa majoriti fakulti-63 peratus-menilai impak potensi kursus.

Masalahnya ialah, mereka tidak mempunyai masa dan latihan untuk meneruskannya. Penyelesaiannya bukan sistem pengurusan pembelajaran yang lain (LMS). Pendidik memerlukan onramp yang mudah untuk belajar campuran yang memanfaatkan alat dan repositori yang telah mereka gunakan. Google mungkin mempunyai jawapannya.

Google G Suite untuk Pendidikan sudah menjadi perlawanan dalam K-12 dan pendidikan tinggi. Menurut Google, 70 juta pelajar dan guru bergantung kepada suite dalam talian separuh daripada semua pelajar sekolah rendah dan menengah di Amerika Syarikat dan lebih daripada 800 kolej dan universiti, pada musim bunga lepas. Semakin banyak alat Google adalah alat pendidikan, seperti yang disebutkan oleh New York Times .

Bilik Darjah Google, yang merupakan jenama syarikat sebagai "kawalan misi" untuk G Suite, berfungsi sebagai pintu masuk ke suite yang popular itu. Bilik darjah tidak bersaing dengan LMS tradisional. Walau bagaimanapun, dengan memprioritaskan kesederhanaan dan kerjasama, ia boleh berfungsi sebagai jambatan antara bilik darjah dan infrastruktur teknologi yang digunakan oleh pentadbir untuk mengukur pembelajaran pelajar.

Kelas 101

Berbanding dengan sistem yang ditubuhkan seperti Blackboard (ditubuhkan pada tahun 1997) dan D2L (1999), Google Classroom adalah anak kecil. Ogos ini akan menandakan ulang tahun ketiga produk, dan ia berkembang pesat. Bulan lalu, sebagai contoh, Google menambah keupayaan untuk menjemput pelajar dan guru bersama menggunakan Google Groups.

Apabila produk didayakan oleh pentadbir, pendidik boleh membuat sambungan elektronik ke kelas dengan hanya beberapa klik. Pengajar boleh berkongsi pengumuman dengan pautan YouTube, membuat tugasan yang memanfaatkan Borang Google, dan berkongsi dan mencatatkan Google Docs. Bagi mereka, pelajar boleh mengakses kelas pada mana-mana peranti desktop, telefon pintar, tablet, atau Chromebook-menggunakan kelayakan yang sama yang mereka gunakan untuk G Suite.

Walaupun sesetengah pendidik yang berdaya usaha telah menemui cara untuk merintis kelas dalam talian melalui Bilik Darjah Google, ia direka bentuk untuk menyokong kelas tradisional dalam orang. Saya tidak menganggap ini sebagai batasan. Seperti yang telah saya katakan sebelum ini, sering terdapat tradeoffs untuk mengambil kelas dalam talian, sementara kebanyakan penyelidikan mencadangkan bahawa kelas-kelas tertentu-terutamanya aktiviti pra-kelas-mempromosikan pembelajaran aktif dan meningkatkan hasil pendidikan.

Bilik Darjah Google menjadikannya mudah- sangat mudah-bagi para pendidik untuk membuang kelas, atau sekurang-kurangnya menyalurkan beberapa pembelajaran melalui persekitaran digital. Ia adalah tambahan yang dialu-alukan untuk mana-mana pendidik yang menggunakan G Suite untuk Pendidikan. Malah, sekarang bahawa Google telah membuat Bilik Darjah yang tersedia untuk akaun peribadi, ia merupakan tambahan yang dialu-alukan untuk mana-mana pendidik yang menggunakan G Suite.

Kesederhanaan

Kebajikan utama Google Classroom adalah bahawa ia menurunkan halangan untuk bereksperimen dengan arahan yang dibolehkan teknologi.

Alice Keeler, yang menulis buku di bilik darjah, melengkapkan kesederhanaannya. "Genius Kelas adalah bahawa ia sangat mudah, " katanya. "Jika anda telah menghantar e-mel, ini adalah untuk anda. Saya boleh mendapatkan seseorang dan memulakan, mengumpul tugasan, dalam masa kurang daripada lima minit."

Bilik Darjah Google memanfaatkan bahan pengajar yang telah dimuatkan ke Google Drive. Iaitu, di mana seorang pengajar harus memuat naik sukatan pelajaran secara manual ke dalam Kanvas atau Moodle, dia boleh memilihnya dari Drive untuk digunakan di Bilik Darjah.

Apabila saya bercakap dengan Erin Horne, penolong pengarah pendidikan profesional yang bersama-sama memulakan program perintis Bilik Darjah Google di NC State University, dia memuji hubungan produk dengan G Suite.

"Bilik Darjah Google berfungsi dengan baik dengan semua alat yang telah saya gunakan, " kata Horne. "Dari sudut pandangan pengajar, Kelas menjadikannya sangat mudah bagi saya untuk memudahkan kerjasama itu. Berbeza dengan membuat satu dokumen dan menghantarnya sekitar, dengan Kelas saya dapat melihat keseluruhan proses dan memberi mereka maklum balas sepanjang proses itu, berbanding dengan merawat mereka bekerja sebagai produk akhir ini yang mereka sampaikan kepada saya."

Kerjasama

Bilik Darjah Google juga lebih kondusif untuk tugasan berorientasikan proses daripada LMS tradisional.

Bethany Smith, pengarah latihan latihan teknologi pengajaran, yang bersama-sama memulakan juruterbang NC Negeri dengan Horne, berkata Bilik Darjah sesuai dengan pembelajaran berasaskan projek yang berlaku di jabatan pendidikan. "Setiap penilaian merupakan projek yang perlu diubah, " jelas Smith. "Sebagai contoh, pelajar membangunkan pelan pengajaran sepanjang semester."

Dengan Dokumen Google, jurulatih boleh memberi catatan pelan pelajaran sebelum pelajar memasuki bilik darjah, dan pelajar boleh memberi tag kepada jurulatih dengan komen. Sekiranya mereka perlu membincangkan tugasan dalam masa nyata, pelajar dan pengajar hanya tab jauh dari seluruh Suite G.

"Dari sudut pandang mengajar, manfaat terbesar menggunakan Bilik Darjah Google mengenai sistem pengurusan pembelajaran yang lain yang saya gunakan adalah peluang untuk kerjasama antara pelajar dan juga kerjasama dengan saya sebagai pengajar, " jelas Horne.

Tiada ciri kolaboratif ini unik untuk Bilik Darjah per se. Sebagai contoh, Moodle menyokong sembang, penyambungan video, versi penyebaran, dan semakan semula rakan sebaya. Keuntungan bilik darjah Google dari kebiasaan luas dengan G Suite. Ada sebab Schoology dan Edmodo telah memilih antara muka yang serupa dengan Facebook: alat terbaik adalah yang kita sudah tahu cara menggunakannya.

Penskalaan dan Keluar

Bahawa Bilik Darjah Google memperluas G Suite tidak menjadikannya sistem pengurusan pengurusan atau pembelajaran yang mampu. Fakulti dan pentadbir bersetuju bahawa platform ini akan mendapat manfaat daripada penilaian tambahan, forum perbincangan, dan buku graduan yang dapat mengira gred pelajar berdasarkan tugasan yang telah siap.

Walau bagaimanapun, dalam beberapa keadaan, batasan boleh mengurangkan tabiat buruk. Pertimbangkan duplikasi kursus. Walaupun menduplikasi kursus boleh mempercepat persediaan, ia tidak selalu memberi manfaat kepada pelajar.

"Saya fikir salah satu perkara yang terbaik tentang Bilik Darjah Google adalah bahawa anda tidak boleh menggunakan semula seluruh kelas, " kata Keeler. "Anda tidak boleh hanya menyalin semua tugasan anda kerana setiap kali anda menggunakan semula tugasan, anda perlu berfikir sejenak sama ada ia baik untuk pelajar anda. Ini memaksa saya untuk menjadi lebih mencerminkan dan menyesuaikan diri dengan keperluan pelajar apabila saya mempunyai untuk menggunakan semula bahan-bahan satu demi satu."

Dalam contoh lain, pendidik mempunyai penyelesaian yang baik. Smith menyatakan bahawa para pengajar boleh membuat tugasan kumpulan menggunakan jadual Kelas mereka dengan Add-ons Doctopus dan Goobric. Orang lain telah menggunakan Borang Google untuk membuat penilaian berganda-pilihan diri, seperti yang dijelaskan di sini. Tetapi terdapat batasan sejauh mana para pendidik dapat meningkatkan Google Classroom.

Walaupun Google telah mengeluarkan API untuk menyokong integrasi pihak ketiga, pengintegrasian itu cenderung bersifat manual. Contohnya, pemaju telah membuat alat ( misalnya rosterSync) di mana pendidik dan pentadbir boleh menyegerakkan rosters kelas menggunakan fail CSV. Tetapi mari kita jelaskan: API tidak akan membolehkan pengambilan berskala besar di institusi yang bergantung kepada automasi. Terdapat satu sebab mengapa universiti besar seperti NC State telah menghalang pengambilan untuk program perintis: mereka sedang menunggu alat yang akan mengautomasikan penciptaan kursus dan pengumpulan data pelajar.

"Bilik Darjah Google tidak akan menggantikan LMS kami, " kata Smith. "Apa yang saya suka secara peribadi adalah untuk LMS kami untuk mengintegrasikan dengan Bilik Darjah Google, jadi kami boleh menggunakan Modul Moodle untuk membuat tugasan bilik darjah Google."

Sentimen itu disuarakan oleh Stan Martin, pengarah Outreach, Komunikasi dan Perundingan di Pejabat Teknologi Maklumat universiti: "Saya tidak fikir kumpulan Teknologi Pembelajaran kami melihatnya sebagai pengganti LMS semasa kami, tetapi mereka mahu dapat leverage beberapa fungsinya untuk kerja kumpulan."

Google sepatutnya mengakui pelaburan institusi tersebut dan berinteraksi dengan sistem pengurusan pembelajaran dan pelajar-pelajar yang sedia ada melalui standard Interoperability Tools Learning. Ketika datang ke pendidikan tinggi, integrasi bukanlah pilihan. Walau bagaimanapun, jika kebanyakan pentadbir tidak bersemangat untuk menyokong LMS yang kedua. Walau bagaimanapun, jika Google dapat menangani kebimbangan pentadbiran tersebut, Kelas boleh menyediakan jambatan antara pelajar dan fakulti yang sudah bekerja di G Suite untuk Pendidikan dan pentadbir yang menggunakan LMS untuk mengumpul, mengurus, dan melaporkan data pelajar.